《魅力吉安县：最是一年好风景 薪火相传守初心》系列报道之八：笃行致远 砥砺前行
编辑: 刘科强来源: 吉安县横江中学2021-09-29 17:31:45
《魅力吉安县：最是一年好风景薪火相传守初心》系列报道之八：
笃行致远砥砺前行
——奋进中的横江中学
“禾河育斯民，苍穹照古今”。在人杰地灵的禾河之畔，有着“物华天宝”之称的庐陵大地上，闪耀着一颗璀璨耀眼的教育明珠——吉安县横江中学。
学校在办学历程中，以打造具有“全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，让学生全面发展，努力创建有一定竞争力的、可持续发展的精品特色农村学校”为办学目标，以“让学生快乐成长，让教师幸福工作”为办学理念，秉持“励志、正德、笃学、尚美”的校训，弘扬“自觉、自主、自信、自强”的校风，坚持走特色办学、内涵发展、质量立校、文化兴校之路。
近几年来，学校的办学效益、办学声誉得到了社会广泛关注和赞许，学校先后被评为横江镇镇直 “先进单位”、县教技中心仪器实验 “先进单位”、2018-2019学年度招考工作“先进单位”、吉安县教育局“高中优质生源学校”、2018-2019学年度农村初中教学质量 “先进单位”、 2018-2019学年度农村初中教学质量“先进单位”，荣获2018-2019学年度农村初中办学绩效考核“三等奖”、2019-2020学年度农村初中办学绩效考核“二等奖”等多个奖项。
打造“三支队伍”，提高教学质量
在教育教学管理中，坚持以队伍建设为核心，以全面提升教师专业素质为根本目的，促班子成员形成了学校发展的凝聚力，班主任队伍形成了学校发展的内驱力，教师队伍形成了学校发展的支撑力，促进学校又好又快发展。
加强班子队伍建设。认真组织班子成员开展创先争优活动，建立班子成员联系制度，每名班子成员联系一位年轻教师帮助其成长，联系一名后进学生进行帮扶转化。在具体工作中做到“五个一”：每学期上好一节示范课，每星期听评一节公开课，每学期帮教一名后进学生，每月与一位教师关于学校管理进行全面交流，搜集总结一条学校管理合理化化建议。通过勤学习、勤观察、勤沟通，进一步增强学校发展的凝聚力和向心力。
加强教师队伍建设。定期组织教师学习上级有关文件、会议精神，例会不定期选学先进教师事迹，要求教师每学期撰写学习笔记、撰写心得体会。加强青年教师的培养。对于新分配的教师，落实了一名有经验的教师进行师徒结对，要求师徒之间每周至少互相听课、评课一节。关心教师生活。工会定期组织教师参加业余活动，每学期举行一次排球或篮球比赛，元旦组织了教师文艺比赛，大大丰富了教师的业余生活。
加强班主任队伍建设。在对班主任的的选拔和管理中，把思想道德品质放在首位，选拔热爱学生、关心集体、乐于奉献、善于协作的教师担任班主任。每月举行一德育工作会，每位班主任都对上月班级工作进行总结。创造条件提高班主任政治经济待遇。在年度考核中给予加分。在后备干部培养上，将优秀班主任作为培养后备干部的一个重要条件，激发了班主任的工作积极性。完善班主任工作评价体系，制订了《班主任工作考核细则》、《班风评比考核办法》等一系列制度，使班主任在相互竞争、学习中提高自己的素质，创造性地开展工作。
创新教学管理，落实质量反馈评估
课改是手段，大面积提高教学质量才是目的。针对老师们课堂教学中的低效劳动，专门制定了“高效课堂”的教学规范、评价标准和管理制度，坚定不移地进行教与学方式的变革和创新，坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气，把学习的主动权还给学生。
学校坚持开展集体备课，实行“个人主备——集体研讨——修订审核——二次备课——反思提升”的备课模式。对各年级教师备课实现“三维目标”的侧重点进行了明确规定。在教学常规检查环节，学校教导处重点检查教师开启学生思维，调动学生学习积极性的方法和问题设计。同时把当面批改作业作为师生情感交流的载体，融洽师生关系，减轻学生学习的心理负担。
有怎样的教育评价就会有怎样的教育行为。
在教学质量评价内容上。设置“全面评估”与“重点评估”两个项目。“全面评估”面向全体教师，考察“一分三率”，即优秀率、合格率、均分、低分率，纳入教师考核；“重点评估”考察单班单科，避免该班“偏科”、“跛腿”，同样计入教师考核。
在教学质量评估反馈上。坚持在考试后开好“五会”，即教师会、学生表彰会、家长会、教研组会、班会。同时建立的科学的考评机制。落实教学常规要求、课堂评价办法、教师考评及结果使用制度等；实施过程监督制、质量监控制、责任追究制、行政人员课堂督导制；坚持成绩公开，排出名次，排在后面的教师自觉说问题，拿出下步学习补救措施。
抓学生养成，德育是重中之重
多年来，横江中学教育质量过多只看学生的学科考试成绩，对学生良好道德品质、行为规范的培养有所忽视。学校抓住这个牛鼻子，加强对学生的养成教育，注重培养学生的良好行为习惯，促进其终生发展，促使学校教育教学质量的稳步提高。
认识到位。通过例会、班主任会、年级会，向老师宣传：只有把学生的养成教育放到首要位置，也只有抓好学生的养成教育，才能促使教育教学质量的稳步提高。
训练到位。学校每周一有国旗下讲话，每学期有道德讲堂，每周有一次校长讲话、每月一次“星级学生”和“优秀课改小组”和“优秀课改学生”评比。
配合到位。班主任牵头，其他老师齐抓共管，不留管理死角，不留管理漏洞。每个教师都是责任人做到心到、眼到、口到，发现问题及时纠正解决。
强化“四种意识”，有目标、有行动、有方向
长期以来，横江中学广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为培养人才作出了贡献，这与横江中学全体教师中树立的四种意识是分不开的。
一是责任意识。在农村学校，提高教学质量的关键之一就是要树立教师责任意识。学校每一位教师都感受到自身责任的重大、自身的重要性。每一位教师的教学质量不仅关系到个人的得失，同时也关系到学生的成长命运，关系到整个班级、整个学校教学质量和声誉。
目标意识。教学始于准确地知道达到的目标是什么。明确目标，教育教学活动才能有的放矢，教师才能积极开发、汇集、整合各种教学资源，通过检测、反馈、比照实际教学效果与教学预期之间的差异，进而反思教学过程中存在的问题，优化教学流程，调整教学定位，改进教学策略与方法，促进学生学业能力的发展与提高，同时，也提升教师自己的专业技能。横江中学每年都制定学校的教学质量目标，并将学校的奋斗目标告之全体教师，让每个老师教学有目标、行动有方向。
辅差意识。要想提高整体教学质量，必须转变教学思想，在盯紧特优生不放的前提下，重点抓三个方面：一是要总结差生进步的经验；二是要总结学科教师提高中差生成绩的点滴经验；三是教师之间相互协作的经验。因此，无论是从训练题的拟定、课堂提问的对象、还是课堂教学过程的组织、个别辅导等细节，都要全力体现辅导中差生这一意识。
合作意识。团结协作是现代教师必须具备的基本素质，是取得成绩的先决条件。复习备考，团结协作显得尤为重要。同课教师之间要坦诚交流方法，相互学习课堂的组织方法，同班级内各科之间也要团结协作，均衡发展，学校从时间分配，重视程度上都要体现均衡、团结、协作。
横江中学是一座洒满阳光的校园，梦想的种子在这里扎根，万千幼苗在这里成长；这是一艘启锚扬帆的航船，满载着莘莘学子，遨游于知识的海洋；这是一片理想放飞的沃土，爱心和责任成就未来，智慧和勤奋托起希望。
(肖彦）
