余干县江埠初中贯彻落实“双减”精神，以开展教研活动为切入点，以诵读中华古诗词，讲中华成语故事、歇后语故事和课后延时服务为抓手，着力提升学生的核心素养。

      学校开齐开足国家规定的课程，严格按照课程标准零起点教学。建立健全教学管理制度，强化过程管理。各教研组积极推进教学创新，探索“减负、增效、提质”的教学模式。老师们认真学习“双减”精神，优化教学方式，充分利用信息技术手段和人工智能工具，以生为本，以学定教，应教尽教。

　　“诵读中华古诗词、讲中华成语故事，中华歇后语故事”活动分三个阶段进行。第一阶段:班级考核；第二阶段:校级考核；第三阶段:评比表彰。

　　在第一阶段期间，各班创新形式，开展了丰富多彩的学习活动。

　　有的班级让核心素养入墙、入眼、入心。学生在字、词、句、篇的诵读中领略了中华文华的独特魅力；有的班级以比赛的形式，寓教于乐，让学生在快乐中学习；有的班级以点带面，发挥榜样学生的示范作用；有的班级结对帮护，一起学习，共同提高……

　　活动第二阶段:校级考核。每班随机抽取10人，以试卷的形式检测第一阶段的活动效果。

　　活动第三阶段:评比表彰。依检测结果，评出“优秀班级”、“优秀学生”、“优秀小考官”。

　　活动过程中，一大批同学表现优秀，交出了满分的答卷。更多的同学在提升语文核心素养的同时，也深刻明白了奋斗才有收获，团结就是力量的道理。

　　课后延时服务以立德树人为根本任务，以“五育”并举为导向目标，根据孩子的发展需要和学校的资源优势，呈多元化特点：有的进行课业辅导，有的组织学生在阅览室自主阅读，有的练习写规范字，有的用手中的画笔描绘着斑斓的世界，有的用舞蹈舞出青春的旋律，有的在阳光体育中强健体魄。

　　为山九仞，岂是一日之功。提升核心素养，是一个持之以恒的发展过程，而“双减”政策的落地，又让这种过程回归本真。