​​　　为全面落实和推进“双减”政策，改变传统作业面孔，切实减轻学生作业负担。万年二小五年级语文教研组积极思考和探讨：“双减”之下，如何有效布置作业？大家献言献策，力求作业形式灵活多样，尊重学生的个性与想法，让不同层次的学生在完成作业的过程中都能获得愉快的体验。

　　人教版语文五年级上册第八单元以“读书明智”为主题进行编排。从《古人谈读书》，孔子、朱熹两位大教育家告诉我们读书该有的态度与方法；从《忆读书》、《我的“长生果”》，冰心、叶文玲这二位著名女作家所分享的读书经历与宝贵经验，更能体会到莎士比亚所言“书是全世界的营养品”。通过本单元的学习，同学们似乎都浸染在书香的氛围之中。

　　为鼓励同学们读书，运用适当的读书方法，养成良好的阅读习惯，并根据本单元的语文要素，针对本单元设计以下单元作业。

　　一、和同学们交流“我和书的故事”，并谈谈从读书感受到的最大快乐。

　　同学们争先恐后，讲述着自己啼笑皆非的读书故事。李芷馨同学说：“每次看书就忘乎所以，妈妈吩咐的买盐不是买成酱油就是彻底忘了……”，程可欣同学说：“有一次看书看得入迷，竟把书旁的纸当成面包放入嘴里。”张鑫燃同学说：“每每上厕所就看书总被妈妈轰出来。”……

　　二、举办好书推荐会，要求学生联系自己的阅读实践，把自己读过的、认为值得推荐的书分享给同学。同学们落落大方，有的推荐浪漫玄幻的《西游记》，有的推荐充满温情的《爱的教育》，还有的推荐科普知识书籍《十万个为什么》等。

　　通过这一活动形式，不仅让同学们互相交流阅读感受，激发孩子们广泛阅读的兴趣，同时也锻炼了同学们的表达能力，增强学习的自信心。

　　三“根据要求梳理信息，把握内容要点”这是本单元的重要语文要素，同学们通过对本单元课文中作家的读书经历、读书方法、读书感悟等信息梳理训练，课后布置梳理信息训练。对同学们广泛阅读的中国四大名著根据阅读时对人物、情节的分析等绘制思维导图，以做到“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。

　　通过作业设计、布置及评价，同学们感受到阅读要与思考相结合，很好地调动了学生阅读的积极性及主动性，营造出“读书好，多读书，读好书”的氛围。

　　“双减”背景下的语文作业应该更贴近生活，语文教学将更有温度和深度，对老师的教学要求更高，我们将继续探索、不断创新，优化作业设计，体现学科价值，促进学生的学科素养不断提升。

（王伟红）