班主任是班级的教育者、组织者与领导者，当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁杂的、是具有挑战性的。潘小凌老师从教20多年来，关心爱护每一个学生,信任每一个学生。不仅仅在学习方面严格要求，并在思想、生活方面主动关心学生。

　　作为八（19）班的班主任，她坚持德育为先，经常利用空闲时间与同学谈心，随时了解学生的思想动态，察觉学生的异常。对于特殊的学生则采取特殊沟通的方式，以老师、长辈和朋友的身份,从各个角度帮他们分析并给出建议。并且，无论是在课程或其他沟通互动的过程中,尤其注意客观平等对待学生，鼓励学生以正确端正的态度去参与校园学习生活,做出决定,解决遇到的问题。所以19班的学生展现出良好的精神风貌，并且明事理，懂自律。

　　自工作以来，潘老师一直坚守在教学一线。在工作中，她积极肯干，用心的做教育中的每一件小事、耐心的处理班级里的每个问题。除了班级的常规管理，她还想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报、电灯开关、桌椅角都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。所以19班的学生在班级日常事务中各司其职，井然有序。

　　在教育教学工作中她做到言行举止都严于律己、率先垂范。教育学生刻苦学习时她首先做到了端正的工作态度与刻苦钻研的精神；教育学生热爱劳动时她首先做到了事必躬亲、不拈轻怕重；教育学生遵守纪律时她首先做到了遵守校纪班规......所以19班的学生主动保持自己座位的整洁，一打预备铃就安安静静在教室端正坐好准备上课，不管课上课下都保持良好的纪律。

　　除此之外，潘老师也注重家校共育，她认为孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，她经常主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班群、或是平时放学时与多位家长进行交流等等。

　　在潘小凌老师的带领下，19班具有正确的舆论和良好的班风，这会无形地影响着班集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。要做好班主任工作，确实不易。因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，在她认为每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。她真正做到了成为学生成长的引路人、班级管理的设计师、优良班风的培育者。并且她将一直坚持下去，也将会做得更好。(徐佳妮)