6月27日，吉安县特殊教育学校开展孤独症儿童攻击行为干预效果研讨活动，聚焦探索孤独症儿童的教育模式、提升教师的专业干预能力。

　　教研活动中，运动康复组刘豪老师针对学前班某孤独症儿童的攻击行为提出干预策略，由学前班任课教师及助教按方案记录行为发生的情境、频率、强度及干预结果。本次研讨基于一个月的实践数据，对干预效果进行复盘分析。

　　研讨会上，班主任曾小玉老师反馈实施情况，教师团队结合数据展开归因研讨。

　　刘燕华老师分析指出，学生攻击行为的核心动因是情绪宣泄途径单一，缺乏正确行为认知，建议通过增加粗大运动、提供解压工具、开展兴趣活动转移注意力等方式引导合理宣泄。

　　该校副校长邱华艳肯定教师团队的细致观察，并强调，家庭干预方式对效果的直接影响——家长“掐回去”“口头说教”等处理方式可能强化问题行为，需进一步强化家校协同机制。

　　针对后续干预，邱华艳提出3点优化建议，一是在教室设置“情绪安抚区”，通过舒适环境帮助学生自主调节情绪；二是增加故事教学形式的个训课程，引导学生认知攻击行为的危害，学习用语言表达或替代性动作（如轻拍抱枕）宣泄情绪；三是系统设计艺术创作、感统训练等兴趣活动，以积极体验逐步减少问题行为发生频率。

　　此次研讨以实践数据为支撑，紧扣“个别化干预、系统化推进”原则。该校相关负责人表示，未来将持续以教研为抓手，深化教师专业能力建设，通过科学干预与家校协同，助力孤独症儿童在有爱的教育环境中实现行为改善与成长发展。

　　（严秋艳）