七年级是学生从小学步入初中的关键转折期，也是价值观、行为习惯与法治意识启蒙的重要起点。2025年，以新课标为指引，落实立德树人根本任务，立足七年级学生身心发展特点，围绕成长适应、道德修养、法治启蒙、健全人格等核心内容，在课堂教学、活动育人、家校协同、评价改革等方面开展实践探索。本文结合教学实际，总结经验做法，反思存在问题，提出改进策略，力求让道德与法治课堂真正走进学生心灵，实现知识传授与价值引领的统一。

　　一、引言

　　七年级道德与法治课程以“成长”为主线，内容贴近学生生活实际，涵盖中学时代、友谊与成长、师生交往、亲情之爱、青春时光、情绪管理、集体生活、法治入门等模块。这一阶段的学生好奇心强、可塑性大，但自我管理能力、情绪调控能力、规则意识尚不成熟，面对新环境、新学习、新交往容易产生困惑与迷茫。

　　2025年，在“双减”政策持续深化与核心素养导向的教育背景下，道德与法治教学不再局限于知识记忆，更强调价值引领、实践体验与行为养成。如何让课堂更有温度、更接地气、更有实效，帮助学生顺利适应初中生活，扣好人生第一粒扣子，成为本年度教学工作的核心课题。

　　二、教学理念与目标定位

　　（一）坚持以生为本，贴近生活实际

　　以学生的真实生活为源头，把课堂与校园、家庭、社会相连接，让学生在熟悉的情境中感悟道理、提升认识，避免空洞说教与抽象灌输。

　　（二）聚焦核心素养，落实立德树人

　　围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，把价值观教育融入每一节课，实现“教书”与“育人”同步推进。

　　（三）注重知行合一，强化习惯养成

　　不仅让学生“懂道理”，更引导学生“做行动”，把课堂所学转化为文明言行、良好习惯与责任担当，实现从认知到行为的转变。

　　三、教学主要实践与探索

　　（一）精研课标教材，夯实课堂教学根基

　　立足学情设计教学。充分考虑七年级学生认知水平与心理特点，降低理论难度，增加案例、故事、活动比重，让课堂浅显易懂、生动有趣。

　　优化课堂教学结构。坚持“情境导入—自主探究—合作交流—教师点拨—巩固践行”的基本模式，突出学生主体地位，鼓励学生敢说、敢问、敢辩。

　　强化重难点突破。针对“亲子冲突”“情绪管理”“集体利益与个人利益”“规则与自由”等学生高频困惑，重点讲解、反复引导，真正解决成长问题。

　　（二）创新教学方式，提升课堂育人实效

　　情境化教学，增强代入感。运用校园生活片段、短视频、新闻素材、真实案例创设情境，让学生在情境中辨析、在体验中感悟，提升道德判断力。

　　活动化教学，促进主动参与。开展主题分享、小组讨论、辩论赛、情景剧、手抄报、宪法诵读等活动，让学生在参与中深化理解、升华情感。

　　生活化教学，拉近学科距离。引导学生从身边小事谈责任，从家庭交往谈亲情，从同学相处谈友谊，从网络生活谈规则，让道法知识可感、可用、可信。

　　（三）融入价值引领，筑牢思想道德根基

　　加强理想信念教育。结合“中学时代”等内容，引导学生树立目标、规划人生，培养积极向上的人生态度。

　　强化品德与文明教育。渗透文明礼仪、尊重他人、诚实守信、孝亲敬长等教育，促进良好品德与行为习惯养成。

　　推进法治启蒙教育。从规则入手，逐步过渡到法律常识，让学生认识法律作用、树立底线意识，初步形成尊法学法守法用法的意识。

　　关注心理健康教育。结合情绪、情感、青春心理等内容，引导学生合理调控情绪、正确面对挫折，塑造健全人格。

　　（四）优化教学常规，促进学生全面发展

　　落实“双减”要求，优化作业设计。减少机械抄写，增加实践类、体验类、感悟类作业，如家庭孝亲实践、班级服务记录、时政小感悟等。

　　完善多元评价体系。改变“唯分数”评价，关注课堂表现、作业态度、活动参与、行为转变等，以鼓励为主，激发学生学习内驱力。

　　做好培优补差工作。对学习有困难的学生耐心辅导、多鼓励；对学有余力的学生拓展视野，提升思辨与表达能力，促进全体学生共同进步。

　　（五）加强协同育人，形成教育合力

　　注重家校沟通。通过家长会、线上交流等方式，引导家长重视孩子品德与心理成长，配合学校做好习惯养成与情绪引导。

　　强化学科协同。与班主任、其他学科教师联动，及时掌握学生思想动态，形成齐抓共管的育人氛围。

　　融入校园德育。结合主题班会、升旗仪式、志愿服务等，把道法课堂延伸到校园生活，实现全方位育人。

　　四、存在问题与反思

　　课堂深度仍有不足。部分活动流于形式，学生讨论不够深入，价值引领不够到位，存在“重热闹、轻实效”现象。

　　学生知行存在脱节,部分学生课堂上明白道理，但实际生活中言行自我约束能力较弱，行为转化效果不佳。

　　个体关注不够均衡。课堂时间有限，对性格内向、基础薄弱学生的关注和个别指导不足，因材施教落实不够充分。

　　实践育人途径有限。受条件限制，校外实践活动开展较少，法治教育、社会体验多停留在校内层面。

　　五、改进方向与未来展望

　　深化课堂改革，提升教学质量。继续钻研新课标，优化教学设计，增强课堂思辨性与实效性，让价值引领真正落地生根。

　　强化行为养成，促进知行合一。加强课后跟踪与行为反馈，把课堂要求延伸到日常行为，通过评价、激励推动学生自觉践行。

　　关注个体差异，落实因材施教。增加分层任务设计，加强个别辅导，尊重学生不同特点，让每个学生都能得到发展。

　　丰富实践途径，拓宽育人空间。积极创造条件开展社会实践、志愿服务、法治体验等活动，让学生在真实场景中提升素养。

　　提升专业素养，坚持终身学习。不断学习新理念、新方法，加强反思与研究，努力成为研究型、学习型教师。

　　六、结语

　　七年级道德与法治是学生成长路上的“引路灯”。2025年的教学实践让我深刻体会到：教育是心灵的唤醒，是陪伴与引导。未来，我将继续坚守育人初心，立足学生成长规律，深耕课堂、贴近生活、注重实践，用爱心、耐心与责任心陪伴学生成长，努力把核心素养落到实处，为培养德智体美劳全面发展的新时代少年贡献力量。

　　（查天成）