为践行小学数学核心素养培育要求，探寻AI技术与数学教学深度融合的新路径，打造高效互动、自主探究的优质课堂，5月22日，抚州市临川区第十教研共同体开展四年级数学公开课活动。马颖老师执教《鸡兔同笼》一课，课堂以AI技术为支撑，融合传统数学文化与现代教学手段，打造“古题引趣—AI具象—自主探究—生活应用”的创新课堂模式,为大家带来了一堂兼具思维深度、课堂活力与时代特色的教学研讨课。

　　课堂伊始，马颖老师从《孙子算经》中的经典古题切入，带领学生读懂古文题意，梳理已知条件，提炼出鸡有2只脚、兔有4只脚的关键隐藏信息。面对题目中较大的数字，顺势引导学生体会“化繁为简”的数学思想，将复杂古题转化为数字较小的基础题型，有效降低探究门槛，快速激发学生的探究兴趣。教学过程环环相扣、层层深入：先鼓励学生大胆猜测、初步尝试解题；再通过列表梳理的方式，让学生自主整理数据、观察对比，归纳出鸡兔数量变化与脚数增减的内在规律；课堂核心环节聚焦假设法教学。马颖老师通过规范板书梳理解题步骤，利用AI动态演示功能，把抽象的假设推理、数量调整过程变得直观易懂，清晰呈现假设全是鸡时脚数的差额，以及替换兔子后脚数增加的逻辑，成功破解假设法算理理解的教学难点，帮助学生熟练掌握两种假设思路的解题方法，充分凸显学生主体、教师引导的课堂定位。

　　练习巩固阶段，马颖老师精心设计梯度化练习，既回归原始古题检验学生知识掌握情况，又拓展自行车与三轮车数量、不同面值钱币组合等生活化题目，引导学生将课堂所学解题思路迁移到生活实际问题中，让学生真切感受到数学源于生活、用于生活，领略传统数学文化的独特魅力。

　　课后交流研讨环节，听课教师围绕课堂亮点与改进方向展开热烈讨论：周老师认为授课教师教态亲和自然，善于启发学生深度思考、拓展思维；林老师指出课堂激励性语言丰富，各环节过渡自然顺畅，能充分调动学生参与课堂的积极性；万老师提出，学生课堂参与热情高涨，能灵活运用新知解决实际问题，若能适当延长练习时间，让学生充分动笔巩固，效果会更好；左老师肯定了课堂巧妙运用AI工具赋能教学，师生互动氛围轻松融洽，课堂设计科学合理。

　　授课教师马颖结合课堂实际分享教学设计理念：本节课充分考虑四年级学生以具象思维为主、抽象逻辑能力不足的认知特点，遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，以经典古题激发学习兴趣，借助AI可视化演示突破教学难点，通过生活化练习实现知识迁移。课堂重在引导学生在自主探究、合作交流中掌握解题方法，感悟数学思想，在传承传统数学文化的同时，培养学生的逻辑推理能力与知识应用能力。

　　本次公开课的开展，集中展现了教师团队探索“AI+数学”智慧课堂的创新思路，为小学数学课堂教学提供了实用的参考。后续将持续聚焦智慧化、情境化、融合化课堂建设，扎实推进学科核心素养落地，以教研赋能教学、以教学提升质量，稳步推动课堂教学水平再上新台阶。

（马颖 余琼）